Originally published at Deutschland. You can comment here or there.

Fern, aber nah — так звучит слоган моего университета, что означает «Далеко, но близко». В этой записи я расскажу о своём заочном обучении.

Несмотря на то, что я учусь пока что всего около двух недель, я уже подробно разобралась с системой обучения и прочитала около десяти лекций, поэтому первое впечатление уже успело сформироваться.

Ну, начнем с того, что мне нравится.

Под катом длинный пост, где я начала за здравие, а закончила за упокой…

Мне очень нравится, как организован учебный портал. По каждому предметы материалы разделены на несколько категорий: учебник с лекциями (так называемый Скрипт), ответы к нему (в учебнике после каждой подтемы есть проверочные вопросы), Vodcasts (видео с профессором, где он рассказывает лекции), Podcasts (то же самое, но без видео — только аудиофайлы), презентации (которые использует профессор в своих видео), тесты для промежуточной проверки своих знаний и туториумы (аналог семинаров, т.е. файлы с различными задачами). Помимо этого есть еще доступ к электронной библиотеке (и не только по твоим предметам, а вообще к единой библиотеке всего универа), по каждому предмету есть форум, где можно задать любой вопрос и оперативно получить ответ от профессора или «однокурсников», а также есть вики-страницы, которые могут формировать сами студенты (в них можно записывать основные ключевые моменты лекций или всего курса, все могут работать с одним файлом).

Таким образом, каждый студент может выбрать для себя удобный ему способ восприятия информации. Я, например, чистый визуал и лучше всего воспринимаю информацию из книг, плюс сама для себя  веду записи, выделяя основное разными цветами, записывая информацию в виде графиков, схем и так далее. На слух лично я информацию воспринимаю очень плохо, но для тех, кто хорошо воспринимает на слух, предусмотрены как раз аудио- и видеофайлы. Это очень удобно, потому что по сути ты можешь лекции слушать и где-то в дороге, и на прогулке, и вообще везде…

Мне очень нравятся эти самые Скрипты, то есть учебники. Проблема моего универа в Москве во многом состояла в том, что у нас не было нормальных материалов. У нас было много прекрасных преподавателей, очень интересных и компетентных, которые, к сожалению, вообще не умели подавать материал. Некоторые их презентации выглядели просто ужасно — не структурировано, как-то обрывочно, и вообще непонятно зачем были нужны… А учебников по некоторым предметам могло не быть вообще. Видимо, преподавателям не хватало времени нормально составить материалы, а некоторые использовали метод «дурацких презентаций» специально для того, чтобы люди приходили на уроки. Иначе какой смысл ходить на лекции и семинары, если потом можно получить презентацию? Этот подход я считаю в корне неправильным: меньше всего меня бы волновал факт присутствия студента, а волновали бы знания… Но это каждый решает для себя. Для кого-то, видимо, важна посещаемость.

Короче, здесь учебники написаны просто идеально. На то и немцы составляли — вот уж действительно любители порядка! В начале каждой лекции написано, каковы ее цели, в конце каждого подпункта предусмотрены вопросы для самоконтроля (в случае затруднений есть другая книга с ответами), все важные определения выделены жирным шрифтом, все классификации и прочий теоретический хлам представлены в виде наглядных графиков или очень хорошо структурированы, а в конце каждой лекции дано краткое резюме и подведен итог тому, что же мы узнали. Короче, эти скрипты - это вот просто идеальный образец того, как надо бы всем писать учебники. Там абсолютно нет никакой воды и отклонения от темы. Все, что тебе надо сделать — это открыть, прочитать, понять и выучить. В Москве в Вышке прежде чем выучить нужно еще было найти, что вообще учить, потому что часто перед экзаменом выяснялось, что лекции и семинары только процентов на 30 покрывали экзаменационные билеты… После этих немецких учебников ко мне пришло понимание того, насколько недоработанные у нас были материалы и ограниченные возможности получения знаний…

Как я уже написала, после каждой лекции ты должен пройти компьютерный тест. Он считается пройденным, если ты правильно ответил на 80% вопросов. Вопросы эти с множественным выбором, причем в случае неправильного ответа, правильный ответ сразу не показывается — ты должен сам его найти. Только когда ты прошел все тесты, ты имеешь право записаться на экзамен. То есть эти тесты являются твоим допуском.

Никаких экзаменационных билетов и вопросов, как в старой доброй матушке-России, конечно же, не предусмотрено. Зато есть образец экзамена, который ты можешь прорешать и понять, хорошо ли ты подготовился или нет. Учить надо, конечно, всё, опираясь на этот пробный экзамен, на компьютерные тесты и на вопросы для самоконтроля в учебнике. На экзаменах вопросы с открытым ответом и тесты идут в соотношении 50% на 50%. Чтобы экзамен считался сданным, надо правильно сделать хотя бы 50%.

В качестве плюсов нужно отметить то, что дополнительной литературой пользоваться не обязательно, то есть в учебных материалах, предоставленных на учебном портале, есть всё, что нужно для успешной сдачи экзамена. Ну а если тебя что-то заинтересовало, то тут уж, пожалуйста, вот тебе и дополнительные источники…

Что касается того, что все материалы на немецком языке — да, это сложно, но не прям капец  Не знаю, как более адекватно это описать. Мне очень помогло то, что курс С1 я проходила в школе UNS, которая как бы готовит к поступлению в Гамбургский универ, поэтому у нас было очень много научной лексики. Я еще думала, ну зачеееем же, а вот и пригодилось. Я знаю много глаголов, которые можно использовать в определениях всяких терминов и т.п., но попадаются существительные из области экономики и информатики, которые я не знаю. Причем я помню, что мы, учась в школе и в универе в России, многие слова не переводили на русский язык, то есть использовали английские слова, а вот немцы переводят почти всё… Даже про Usability в скобочках было указано «нем. Gebrauchstauglichkeit». Гебраухштауглихкайт, ну ё-моё, а! И бывает очень сложно выучить определения, потому что написано всё так мудрёно, что язык сломаешь, пытаясь их повторить… А что касается самого смысла — довольно легко. Но если писать своими словами, то получится как-то уже не то, потому что немецкий язык очень точен в своих определениях, и синонимов не так-то и много. Да и времени не хватит на долгие разъяснения своими словами… То есть понимаю я всё, но вот зазубрить эти слова так, чтобы в случае чего суметь написать какое-нибудь определение в открытом вопросе — это проблемка. Ну ничего, посмотрим после первого экзамена, что из этого всего получится 

И да, вышеперечисленное не касается программирования. Там ситуация противоположная — все слова понятны, многое на английском… но мне почему-то зачли первую часть программирования, не посмотрев, что я в универе проходила С#, а не Java… И теперь я прохожу углубленный курс Java, не изучив при этом первого, вводного   Это, конечно, не очень, но я решила, если уж будет совсем тяжко, оставить этот курс на конец обучения… Сейчас я сама как-то пытаюсь познать основы Java, но тут нужно заметить, что в программировании я дуб чуть более, чем полностью. Ну ладно, уж не совсем дуб, но тем не менее…  А язык-то сложный.

А вот что касается курса BWL II (это углубленная версия экономики) — по сравнению с тем, что мы проходили в Высшей школе экономики, по содержанию курса и по степени его «углубленности», это просто детский лепет, а не экономика  Насколько я помню, у нас даже в школе экономика была гораздо более сложной. Не знаю, почему так. Хотя надо еще посмотреть, как я экзамен напишу  Хорошо смеется тот, кто смеется последним…

Кстати, первый экзамен я планирую сдавать уже в середине октября. Псих  Хочу поскорее узнать, как это всё проходит…

То есть при прочих равных условиях (то есть если считать, что немецкий — мой родной язык), я думаю, что закончить Высшую школу экономики сложнее, чем немецкий универ (по крайней мере по моему направлению). Но это не значит, что она лучше немецких универов, конечно. Просто Вышка учила тому, как извернуться, заполучить все материалы, как подготовить всем курсом ответы к экзамену, откуда вытащить информацию, ну и опять же сложная математика и экономика с кучей разновидностей — ты либо понял, либо не понял. Никакие материалы уже не помогут, хоть ты можешь и вызубрить как попугай и даже понять… Я помню, как я за экзамен по мат. анализу, выучив все формулы и даже поняв их и научившись решать все рассмотренные на лекциях задачи, получила 5 из 10 (трояк) только потому, что на экзамене были задачи совсем не те, что мы разбирали, а гораааздо сложнее… И то я была очень рада, что у меня трояк, а не пересдача. То есть тебе либо дано решать сложные задачи, либо не дано. Такие предметы мне, кстати, больше всех и нравятся, несмотря на то, что они самые сложные. И самое крутое, это когда можно пользоваться всеми материалами, но даже это не может тебе помочь  Вот это я понимаю! Хоть смысл какой-то есть. Проверка на мозг 

Отсюда и вытекают недостатки не только заочного образования, но образования вообще, как я уже писала в комментариях к предыдущему посту. Просто многие спрашивают и даже обижаются, принимают на свой счет… как же так, почему ты считаешь, что не надо учиться и переучиваться, если у тебя уже есть образование… Ответ простой — потому что это ничего не дает  Первый раз это дает навыки того, как работать с информацией, с различными источниками, как конкретно тебе лучше ее усваивать, несколько расширяет кругозор… Но для второго раза, пусть это и совсем другая сфера, учителя уже не нужны, мне кажется. Можно и самому вполне разобраться. Надо ли много ума, чтобы сесть и выучить методы, классификации, определения, формулы? Я считаю, нет. Все что нужно — хорошая память. Мне жалко засорять память этой бесполезной теорией, но приходится. Мне кажется, что не хватает университетам привязки к практике. И теория зачастую проходится слишком углубленно, а на практике потом оказывается почти не применима. Я не против теории вообще, это было бы глупо, но я за то, чтобы человек сам решал, что ему знать нужно, а что нет, чтобы он сам выбирал себе курсы и глубину их изучения… Или вот, например, www.coursera.org — ну отличный же сайт, где  можно бесплатно пройти курсы лучших универов мира. В любой сфере. А при устройстве на работу я бы на месте работодателей (а лучшие из них так и делают) давала бы решать кейсы… Не просто тест, типа выбери правильный вариант, не просто какие-то вопросы, а именно ситуации… И даже не так важно правильно на них отвечать, а просто такие вопросы показывают образ мышления человека и его эрудицию. И тут уже не будет иметь значения, иностранец ты или нет. Сразу можно будет и знания языка оценить, и что в голове самого человека. А диплом — это дело десятое… И никогда бы я не проверяла просто знание метода подсчета оптимального объема производства, например… Который в любое время можно посмотреть в интернете на худой конец)) Зачем учить, если информация есть под рукой? Вот этого я не понимаю… Хотя для разных профессий, конечно, важно разное. Тут я говорю только про околоэкономические профессии и некоторые гуманитарные профессии…

Вот и получается потом, что дипломы есть у тех, кто вроде бы и выучился, а думать так и не научился. А на работу возьмут человека с бумажкой, а не без оной… Но ведь знания и эрудиция вполне могут оказаться и равными или даже могут быть лучше у человека без бумаги. Нечестно это.  Короче, моё предложение — всех отправлять на мехмат и ВМК, вот там закончил универ, так закончил… Никаких претензий))

Больше математики, больше задачек на размышление, больше хардкора!

И еще, конечно, если заниматься наукой — тогда только в университет… Чтобы ознакомиться со всей историей, чтобы знать многие варианты решения одной проблемы и всё разнообразие всяческих методов и инструментов, уметь выбрать из их нужное и интересное для себя и развивать дальше…

Остапа понесло, как обычно. Ну это всё так, пустые рассуждения. Всё равно такого не будет, и мир рано или поздно заполонят гуманитарии  Хорошо, что я учебники не пишу, у меня бы точно не вышло 

Так, что-то совсем все грустно. Но я не теряю оптимизма 

Возвращаясь к непосредственной теме поста и предвкушая то, что кто-то может подумать, что учебники с компьютера читать неудобно (лично я ненавижу читать с экрана) — учебники присылаются так же по почте в печатном виде. Очень красивые и удобные) А скоро мне еще прийдет iPad, с него можно будет и в дороге смотреть видео, и слушать лекции, и даже тесты решать… Ну круто же как придумали!

Вот вроде бы и всё, что я хотела написать А теперь — учиться, учиться…